Respondiendo a la propuesta de trabajar en círculos de pensar; los docentes y estudiantes de grado quinto, realizaron diversas actividades con el fin de desarrollar los pensamientos; lógico matemático, comunicativo, científico y lógico TIC.
Se realizaron cuatro sesiones para cada pensamiento, todas apuntando a que los estudiantes hicieran parte de actividades significativas que les permitieran construir y transformar su conocimiento partiendo de lo que saben y de lo que desean profundizar, en cada uno de los pensamientos base del círculo en el que participaron.
En el círculo de pensamiento lógico matemático afianzaron los procesos para resolver ejercicios con las operaciones básicas a través del juego, lo cual fue materializado de forma individual proponiendo un recurso didáctico que les facilitara mejorar en la operación en la que evidenciaban mayor dificultad o necesidad de profundizar.
El pensamiento comunicativo, se centró en el desarrollo de las habilidades en especial en la oralidad, consultaron con sus abuelos acerca de lo que era una radionovela, indagaron sobre su intención comunicativa y el impacto que tuvo en la tradición colombiana. Compartieron en el grupo el resultado de la exploración temática, establecieron los elementos necesarios para crear un ejemplo y al final hicieron su propio ejemplo de radionovela. Esto permitió un mejor desenvolvimiento de los estudiantes, desarrollaron su creatividad, mejoraron entonación y vocalización, entre otros elementos propios de la habilidad oral. Y logran definir la importancia que tiene la radionovela en el desarrollo de las habilidades comunicativas y en la tradición de nuestro país.
Para el círculo de pensamiento científico los estudiantes tuvieron que profundizar sobre el concepto de ecosistema, hábitat, hicieron comparación con el medio en el que se desenvuelven, para terminar elaborando su propio ejemplo. Queriendo identificar cada elemento consultado, elaboraron su propio terrario con el cual dan razón acerca de la importancia que tiene cada ser que se encuentra dentro de un ecosistema y cómo este permite un equilibrio que beneficia a todos los organismos presentes en él, desarrollaron la habilidad para responder sobre:De qué forma se encuentra el equilibrio de un ecosistema y qué estrategias se deben emplear para cuidar de los ecosistemas.
Por último es importante rescatar que en el pensamiento lógico TIC los estudiantes emplearon sus habilidades tecnológicas para construir máquinas simples; afianzando los conceptos trabajados en clase, a la vez que hicieron un ejercicio de consulta, con el fin de presentar propuestas innovadoras.
Docentes Grado Quinto JM
